DSpace Comunidad :http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/1012024-03-29T08:55:45Z2024-03-29T08:55:45ZDisentimiento en el tratamiento hemodialítico de pacientes con insuficiencia renal. Una mirada psicoanalítica del sujeto con enfermedad renal crónica en una institución de salud en la ciudad de Guayaquil.Burgos Calle, Mario Luishttp://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/187142022-06-10T22:42:02Z2022-06-04T00:00:00ZTítulo : Disentimiento en el tratamiento hemodialítico de pacientes con insuficiencia renal. Una mirada psicoanalítica del sujeto con enfermedad renal crónica en una institución de salud en la ciudad de Guayaquil.
Autor : Burgos Calle, Mario Luis
Resumen : The purpose of this project is to analyze, using psychoanalytic theory, the possible causesof
dissent in the hemodialysis treatment of patients with chronic renal failure in a health
institution in the city of Guayaquil. Being aware of the dissent (denial) to the treatment asa
response of the subject (patient) inside a health institution and undergoing the changes that
the diagnosis of the disease implies beneath the implementation of a life support machine
such as hemodialysis. Also, this thesis seeks to contrast the medical proposal within the
protocol with the patient's response, at the time of accepting said treatment, using "informed
consent" as an action tool at the time of validating an "acceptance" overthe procedure. We
pretend to analyze the discourse of the health institution how is it implied and how it affects
the patient's decision, from the place that the patient have in this institution discourse. For this
we will use psychoanalytic theory and the elaboration of clinical vignettes, in order to find
points of intersection and segregation between psychoanalytic and medical discourse and
what patients can tell us about their hemodialysis experience. Locating a possible way of
acting from the psychoanalytic clinic, using the transference and the logical times proposed by
Lacan, as a means of actionagainst the emergency proposed by chronic renal failure. This work
is an effort of engagement, in the eternal disengagement between health institutions and
psychoanalytical practice.
Descripción : El presente proyecto tiene como finalidad analizar, desde el punto de vista psicoanalítico, las
posibles causas del disentimiento en el tratamiento hemodialítico de pacientes con insuficiencia
renal crónica en una institución de salud de la ciudad de Guayaquil. Teniendoen cuenta al
disentimiento (negación) al tratamiento como una respuesta del sujeto (paciente)inmerso en la
institución de salud y atravesado por los cambios que supone el diagnóstico dela enfermedad y la
implementación de una máquina para soporte vital como lo es la hemodiálisis. Se busca a su vez
contrastar la propuesta médica dentro del protocolo frente ala respuesta del paciente, al momento
de aceptar dicho tratamiento, utilizando el “consentimiento informado”, como herramienta de
acción al momento de validar dicha “aceptación”. A su vez, se implica entonces el discurso de
la institución de salud y como esta incide a la decisión del paciente, des el lugar que este ocupa
para la misma. Para esto nos valdremos de la teoría psicoanalítica y la elaboración de viñetas
clínicas, con el fin de encontrar puntos de intersección y segregación entre el discurso
psicoanalítico, médico y lo que nos pueden decir los pacientes de su experiencia en hemodiálisis.
Ubicando un posible modo de accionar desde la clínica psicoanalítica, utilizando la transferencia
y los tiempos lógicos propuestos por Lacan, como medio de acción frente a la emergencia
propuesta por lainsuficiencia renal crónica. Este trabajo es un esfuerzo de encuentro, en el eterno
desencuentro de las instituciones de salud y la práctica analítica.2022-06-04T00:00:00ZLa importancia de crear un espacio de escucha que da lugar a la subjetividad de los niños con problemas de aprendizaje. Análisis de un caso de un centro de salud de la ciudad de Machala.Morocho Nugra, Diana Carmenhttp://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/185642022-05-20T10:33:13Z2022-05-09T00:00:00ZTítulo : La importancia de crear un espacio de escucha que da lugar a la subjetividad de los niños con problemas de aprendizaje. Análisis de un caso de un centro de salud de la ciudad de Machala.
Autor : Morocho Nugra, Diana Carmen
Resumen : The following work proposes an analysis of the intervention process in the rehabilitation
department belonging to the city of Machala, El Oro. In addition, the implementation of a
listening space is proposed from a psychoanalytic perspective, specifically active listening from
the subjectivity, in order to complement the patient's rehabilitation process, using it as an
intervention strategy. To carry out this objective, itis necessary to know psychoanalytic theory,
as well as active listening, subjectivity, desire and the symptom; and also make visible the need
to have a listening space within the patient's intervention plan. The following objective details
the systematics ofthe rehabilitation department, the multidisciplinary team that composes it,
criteria by which patients are referred, guidelines and regulations established by the Ministry of
Public Health, and its articulation with other public service departments. The main concepts
about learning problems will also be reviewed, giving context to the fact that the treated patient
had a condition of this type. Finally, the analysis of the case with which we worked will be
carried out, contrasting the theory worked with and the data ofthe case.
Descripción : El siguiente trabajo plantea un análisis del proceso de intervención en el departamento
de rehabilitación perteneciente al centro de la ciudad de Machala, provincia De El Oro. Además,
se plantea la implementación de un espacio de escucha desde una perspectiva psicoanalítica,
específicamente la escucha activa desde la subjetividad, con el fin de complementar el proceso
de rehabilitación del paciente utilizándose como estrategia de intervención. Para llevar a cabo
dicho objetivo es necesario conocer, la teoría psicoanalítica, así como la escucha activa, la
subjetividad,el deseo y el síntoma; y a su vez visibilizar la necesidad de contar con un espacio
de escucha dentro del plan de intervención del paciente. Como siguiente objetivo se detalla la
sistemática del departamento de rehabilitación, el equipo multidisciplinario que la compone,
criterios por los cuales los pacientes son derivados, lineamientos y normativas establecidas por
el Ministerio de Salud pública, y su articulación con otrosdepartamentos de servicio público.
También se hará la revisión de los conceptos primordiales sobre los problemas de aprendizaje,
dándole contexto al hecho de que elpaciente tratado tenía una condición de este tipo. Finalmente,
se realizará el análisis del caso con el que se trabajó, contrastando la teoría trabajada y los datos
del caso.2022-05-09T00:00:00ZLa función del docente en el vínculo educativo : la transferencia en el aprendizaje con niños de educación básica con dificultades escolares.Terán Ordoñez, María Denisehttp://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/185632022-05-20T10:33:12Z2022-05-11T00:00:00ZTítulo : La función del docente en el vínculo educativo : la transferencia en el aprendizaje con niños de educación básica con dificultades escolares.
Autor : Terán Ordoñez, María Denise
Resumen : The present research work proposes to carry out a study on what emerges in the
educational space where the teacher participates, the academic contents and the place
that the child occupies, as a subject of education. Through life, from a young age,
surrounded by teachers, many remember the name of someone even more than the
content taught. Carry out this research put order to a question sustained for years: if
when speaking of “school failure” that is only on the side of the child´s interest or
family dynamics. What place does the teacher have then? To support this work, the
methodology was adopted with qualitative approach that allows arguing, questioning,
rethinking what happens in the teacher from his place of research agent. Undoubtedly
supported by the psychoanalytic orientation. A use of themes, concepts and knowledge
with which this proposal was articulated was opened, verifying then that the agent of
education es the essential engine for the use of educational bond, the same one that
does not work without transfer. The agent of education must house the particularity of
the subject, not place them in a kind of standardization, they must respect the
singularity that makes it possible for the subject of education to learn. The teacher most
be able to question themselves and recognize that their position and function can
generate symptoms in the subjects of education, them must be able to take school
difficulties as something that concerns them, something of the teacher is also at stake.
Descripción : El presente trabajo de investigación propone hacer un estudio sobre lo que emerge en
el espacio educativo donde participa el docente, los contenidos académicos y el lugar
que ocupa el niño, como sujeto de la educación. A lo largo de la vida, desde pequeños,
rodeados de maestros, muchos recuerdan el nombre de alguno incluso más que el
contenido impartido. Realizar esta investigación le puso orden a una interrogante
sostenida por años: si al hablar de “fracaso escolar” aquello solo está del lado del interés
del niño o de la dinámica familiar. ¿Qué lugar tiene entonces el docente?. Para
fundamentar este trabajo se utilizó la metodología con enfoque cualitativo que permite
argumentar, cuestionar, replantear qué ocurre en el docente desde su lugar de agente de
la investigación, sostenida sin duda por la orientación psicoanalítica. Se abrió un
despliegue de temáticas, conceptos y saberes con los que se articuló esta propuesta,
constatar entonces que, el agente de la educación es el motor indispensable para el
despliegue del vínculo educativo, el mismo que no funciona sin transferencia. El agente
de la educación, debe alojar la particularidad de los sujetos, no ubicarlos en una suerte
de estandarización, debe respetar la singularidad que hace posible que el sujeto de la
educación pueda aprender. El docente debe poder cuestionarse y reconocer que su
posición y función puede generar síntomas en los sujetos de la educación, debe poder
tomar a las dificultades escolares como algo que le concierne, algo del docente también
se pone en juego.2022-05-11T00:00:00ZIn(ter)venciones orientadas por el psicoanálisis aplicado en la institución escolar, a través de la elaboración de diseños de adecuaciones curriculares que consientan a las formas singulares de aprender de niños, niñas y adolescentes con Necesidades Educativas Especiales.Díaz Cárdenas, Verónica Trinidadhttp://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/185622022-05-20T10:33:16Z2022-05-10T00:00:00ZTítulo : In(ter)venciones orientadas por el psicoanálisis aplicado en la institución escolar, a través de la elaboración de diseños de adecuaciones curriculares que consientan a las formas singulares de aprender de niños, niñas y adolescentes con Necesidades Educativas Especiales.
Autor : Díaz Cárdenas, Verónica Trinidad
Resumen : The present research work carries out an analysis based on psychoanalysis applied to
the school institution, highlighting the importance of realizing that subjective aspects converge
in the learning process, in addition to the appropriation of cultural contents (elements of the
curriculum). ) it is essential to establish the educational link, a possible way for the subject to
consent to the school demand. When this link is hindered and there is no consent on the part of
the subject, difficulties arise, which become Special Educational Needs. The form of
institutional approach will imply the design of curricular adaptations whose objective is to
"adjust" what does not work in the student. Is there another possible way? Psychoanalysis is
committed to procuring an in(ter)vention that entails an ever-new encounter between the
subject and the teacher, making it possible through the design of curricular adaptations for the
subject and not for the diagnosis to ensure that he consents to the demand school.
Descripción : El presente trabajo de investigación realiza un análisis a partir del psicoanálisis aplicado
a la institución escolar, destacando la importancia de dar cuenta que en el proceso de
aprendizaje confluyen aspectos de orden subjetivo, además que, para la apropiación de los
contenidos culturales (elementos del currículo) es imprescindible el establecimiento del
vínculo educativo, vía posible para que el sujeto pueda consentir a la demanda escolar. Cuando
este vínculo se obstaculiza y no se produce un consentimiento por parte del sujeto, emergen
dificultades, las cuales llegan a convertirse en Necesidades Educativas Especiales. La forma de
abordaje institucional implicará el diseño de adecuaciones curriculares cuyo objetivo sea
“ajustar” lo que no funciona en el estudiante. ¿Existe otra forma posible? Desde el psicoanálisis
se apuesta por procurar una in(ter)vención que conlleva a un encuentro siempre nuevo entre el
sujeto y el docente, posibilitando que mediante el diseño de adecuaciones curriculares para el
sujeto y no para el diagnóstico que procuren que este consienta a la demanda escolar.2022-05-10T00:00:00Z