Autismo e inclusión educativa : una perspectiva psicoanalítica.

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Ortega Gómez, Piedad María	-
dc.contributor.author	Espín Arias, María Fernanda	-
dc.date.accessioned	2015-06-25T23:46:10Z	-
dc.date.available	2015-06-25T23:46:10Z	-
dc.date.issued	2015	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/3546	-
dc.description	El presente proyecto de investigación propone analizar uno de los objetivos del Plan Nacional para el Buen Vivir 2013-2017. Se trata de un Plan de Desarrollo del Ecuador que, guiado por el Estatuto de Salamanca (1994), crea leyes y estatutos a favor de la inclusión de personas con discapacidad, comprendidos dentro de esta clasificación los sujetos autistas, en instituciones educativas regulares. A través de la teoría psicoanalítica, que ofrece un estudio profundo del autismo, se plantearán las condiciones para que sea posible una inclusión que considere la singularidad de los sujetos autistas sin incidir en la homogeneización a la que suelen tender los ideales educativos.	en_US
dc.language.iso	spa	en_US
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	-
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	-
dc.subject	AUTISMO INFANTIL	en_US
dc.subject	INCLUSIÓN EDUCATIVA	en_US
dc.subject	PSICOANÁLISIS	en_US
dc.subject	ORIENTACIÓN PSICOANALÍTICO	en_US
dc.title	Autismo e inclusión educativa : una perspectiva psicoanalítica.	en_US
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	en_US
Aparece en las colecciones:	Trabajos de Titulación - Carrera de Psicología Clínica

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