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Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/3991
Title: Factores que intervienen en el fracaso escolar analizados desde el punto de vista psicoanalítico.
Authors: Tomalá Asencio, Eddie Enrique
Keywords: PSICOANÁLISIS Y EDUCACIÓN
FRACASO ESCOLAR
PROCESO DE ENSEÑANZA
TEORIA PSICOANALÍTICA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Issue Date: 4-May-2015
Description: En el campo de la educación, nos hemos podido dar cuenta un sinnúmero de dificultades que se presentan mediante el proceso enseñanza aprendizaje, uno de ellos es el fracaso escolar que es reincidente en las instituciones educativas y que ha sido estudiado desde diferentes aspectos para lograr encontrar cuáles son los motivos o los factores que influyen en el estudiante para que abandone la escuela. Porque para que se produzca el evento educativo, se requiere de la participación en primera instancia de un educador y educando, elementos activos que nos presentan indudablemente una experiencia no siempre armónica, porque no se obtienen los resultados que se requieren por parte de los estudiantes, que les permita asumir nuevos retos o afrontar situaciones en su vida cotidiana. Obstáculos que se traducen en la experiencia institucional con términos de mala conducta, esatención, indisciplina, gobernabilidad por parte de los estudiantes, me hacen pensar que algo suscita en términos que transcienden el contenido de lo que se enseña, que hay un más allá en el orden curricular que hacen toparse con el maestro con aquello que plantea el psicoanalista según Freud, cuando nos dice que hay un malestar en la cultura y que nos topamos además con ciertos imposibles, como gobernar y educar. Entonces, mi interés se dirige a tratar de profundizar, que razones desde el punto de vista psicoanalítico interfieren, para que se produzca el fracaso escolar en las instituciones educativas.
URI: http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/3991
Appears in Collections:Trabajos de Grado - Maestría en Psicoanálisis

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