Estrategias de acompañamiento pedagógico y cualificación de la práctica docente para la atención de educandos con Necesidades Educativas Específicas en una unidad educativa de la ciudad de Guayaquil.

Coronel Miranda, Johanna Raquel; Guerrero Santos, María Alejandra

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Title:	Estrategias de acompañamiento pedagógico y cualificación de la práctica docente para la atención de educandos con Necesidades Educativas Específicas en una unidad educativa de la ciudad de Guayaquil.
Authors:	Coronel Miranda, Johanna Raquel Guerrero Santos, María Alejandra
metadata.dc.contributor.advisor:	Mendieta Lucas, Lourdes Monserrate
Keywords:	MEDIACIÓN PEDAGÓGICA;CALIDAD EDUCATIVA;ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS;EDUCACIÓN INCLUSIVA
Issue Date:	29-Jan-2026
Publisher:	Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Description:	Partimos señalando que el trabajo de titulación que se desarrolla plantea analizar las diferentes estrategias de acompañamiento pedagógico y la cualificación de la práctica docente para dar una atención adecuada a los y las estudiantes que presentan necesidades educativas específicas en una unidad educativa que se encuentra ubicada en la ciudad de Guayaquil. El estudio inicia con el reconocimiento de que la educación inclusiva es un derecho fundamental y al mismo tiempo un desafío constante en el sistema de educación, fundamentalmente en aquellos contextos donde nos encontramos con una formación y capacitación docente especializada limitada. Para la investigación realizada se utiliza un enfoque metodológico mixto, es decir que incorpora técnicas cuantitativas y cualitativas. Este enfoque nos facilita una comprensión profunda del fenómeno educativo que estudiamos, articulando la medición de variables en el análisis interpretativo de las prácticas docentes. En consecuencia, los resultados evidencian que si bien existe una positiva disposición hacía la inclusión aún se encuentran debilidades significativas en la formación pedagógica especializada. Además, el uso de estrategias didácticas inclusivas, la adaptación curricular, así como el desarrollo de habilidades socioemocionales para una atención con calidad y calidez de estudiantes con NEE.
URI:	http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/25865
Appears in Collections:	Trabajos de Grado - Maestría en Trabajo Social, mención en Gestión Social Laboral

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