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http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/26689| Título : | Herramientas tecno cognitivas para potenciar el pensamiento crítico de los estudiantes de séptimo de Educación General Básica. |
| Autor : | Medina Cruz, Iván Alexander |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Franco Dueñas, Bernarda de Lourdes |
| Palabras clave : | Pensamiento crítico;Estrategias educativas;Innovación educativa;Herramientas tecnológicas |
| Fecha de publicación : | 20-ago-2026 |
| Editorial : | Universidad Católica de Santiago de Guayaquil |
| Descripción : | Este estudio se dirige hacia el escaso desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de Séptimo de Educación General Básica, una cuestión que se evidencia en las dificultades para analizar, interpretar, argumentar y evaluar, así como en la toma de decisiones informadas a lo largo del proceso educativo. Esta situación es un impedimento a la comprensión plena de los temas tratados y favorece el aprendizaje basado en la memoria, lo que impacta negativamente en el rendimiento académico. En este contexto, el objetivo principal fue mejorar el pensamiento crítico mediante la aplicación de herramientas tecnológicas como una metodología educativa. La investigación adoptó un enfoque cualitativo y un alcance descriptivo, involucrando a estudiantes de séptimo grado y dos docentes de la Escuela de Educación Básica Particular Universidad Católica. Para el acopio de datos, se realizaron observaciones en el aula y se llevaron a cabo entrevistas, cuyos resultados se analizaron mediante interpretación cualitativa y triangulación. Los resultados indicaron que los estudiantes alcanzan un nivel moderado en su desarrollo del pensamiento crítico, destacando en su participación, en la formulación de preguntas y en la búsqueda de información. Sin embargo, todavía enfrentan desafíos para argumentar con base y evidencias esto hace que diferenciar información relevante, evaluar críticamente las fuentes y fundamentar sus opiniones. Además, se observó que la incorporación de herramientas tecnológicas puede aumentar la motivación de manera positiva, la participación y la reflexión al ser utilizadas con estrategias activas de enseñanza. Se concluye que la integración deliberada de herramientas tecnológicas constituye una estrategia efectiva para fortalecer el pensamiento crítico, promover aprendizajes significativos y formar estudiantes más autónomos, reflexivos y capaces de analizar información de manera crítica en distintos entornos educativos. |
| URI : | http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/26689 |
| Aparece en las colecciones: | Trabajos de Titulación - Carrera de Educación |
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