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Título :	Implementación de las rutinas de pensamiento para fomentar la participación activa en el área de Estudios Sociales en estudiantes de cuarto año de Educación General Básica.
Autor :	Guaillas Chilpi, Sandra Isabel
metadata.dc.contributor.advisor:	Vásquez Guerrero, Rina Maribel
Palabras clave :	APRENDIZAJE;DESARROLLO DE HABILIDADES;DESTREZAS EDUCATIVAS;DESARROLLO INTEGRAL
Fecha de publicación :	13-sep-2021
Editorial :	Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Descripción :	En presente estudio de caso tiene como objetivo fomentar la participación activa en los estudiantes de cuarto año de EGB en lo que corresponde a la asignatura de Estudios Sociales. Se considera esta materia necesaria e importante en la formación de los alumnos ya que, posee aspectos que perduran a lo largo de la vida como: la cultura, ubicación, tiempo, espacio, lenguaje, política, economía y todos esos aspectos del ámbito sociocultural del ser humano. Este trabajo busca romper con esos complejos negativos acerca de la asignatura de Estudios Sociales para convertirla en una herramienta indispensable para el desarrollo integral de los aprendices. Por medio, de la implementación de prácticas llamadas Rutinas de Pensamiento, que surgen del proyecto Pensamiento Visible de la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Harvard, con la que se busca motivar a los alumnos a hacer visible sus pensamientos. Estas rutinas de pensamiento son estrategias flexibles y fáciles de usar, sin embargo, es necesario un análisis profundo al momento de adaptarlas ya que, como toda herramienta educativa necesita ser planificada para posterior, ser ejecutada.
URI :	http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/17054
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