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http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/19262| Título : | Proceso de socialización de estudiantes diagnosticados con autismo en el contexto de la institución escolar post COVID-19. |
| Autor : | Espinoza Chenche, Mercedes Lissette |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Villacís Plúa, Noemí Verónica |
| Palabras clave : | PSICODINÁMICA;AUTISMO INFANTIL;PROCESO DE APRENDIZAJE;INCLUSIÓN SOCIAL |
| Fecha de publicación : | 12-sep-2022 |
| Editorial : | Universidad Católica de Santiago de Guayaquil |
| Resumen : | This research aims to analyze the current process of socialization of students diagnosed with autism in the school context, after confinement due to COVID 19, through interviews with teachers and DECE staff of an Educational Unit. The present work was carried out based on theories with a psychoanalytic and psychodynamic orientation, using concepts and approaches aimed at identifying what is to be investigated. Based on the qualitative data obtained through interviews with teachers and the DECE Coordinator of said Institution. The methodological approach chosen for this qualitative research is based on the interpretive paradigm, which allows analyzing and interpreting a specific situation or population. The descriptive method was applied, being this adequate to assess the indicators on the socialization process. The analysis of the interviews made it possible to identify the characteristics of the socialization process of children diagnosed with autism in the school setting after COVID 19. |
| Descripción : | Esta investigación tiene como objetivo analizar el proceso actual de socialización de estudiantes con diagnóstico de autismo en el contexto escolar, posterior al confinamiento debido al COVID 19, mediante entrevistas a docentes y personal del DECE de una Unidad Educativa. El presente trabajo se realizó en base a las teorías con orientación psicoanalítica y psicodinámica, utilizando conceptos y enfoques dirigidos a la identificación de lo que se pretende investigar. En base a los datos cualitativos obtenidos mediante las entrevistas realizadas a los Docentes y la Coordinadora del DECE de dicha Institución. El enfoque metodológico elegido para la presente investigación cualitativa parte del paradigma interpretativo, el cual permite analizar e interpretar una situación específica o población determinada. Se aplicó el método descriptivo, siendo este adecuado para valorar los indicadores sobre el proceso de socialización. El análisis de las entrevistas permitió identificar las características del proceso de socialización de los niños(as) diagnosticados con autismo en el ámbito escolar post COVID 19. |
| URI : | http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/19262 |
| Aparece en las colecciones: | Trabajos de Titulación - Carrera de Psicología Clínica |
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