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Title: Propuesta para la incorporación de proyecto de vida como una herramienta para fortalecer la convivencia armónica en los estudiantes de Educación General Básica Subnivel Medio.
Authors: Delgado Viteri, José Ronaldo
metadata.dc.contributor.advisor: Game Varas, Cinthya Isabel
Keywords: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL;HABILIDADES BLANDAS;APRENDIZAJE COLABORATIVO;COMPETENCIAS COMUNICATIVAS;DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
Issue Date: 9-Feb-2023
Publisher: Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Abstract: This methodological proposal is aimed at promoting the application of life projects as a tool that strengthens the socio-emotional skills of students of Middle Basic General Education (EGB), through the implementation of a life project adapted to the socio-emotional needs of the students. For the construction and research, the qualitative approach was selected, therefore the data collection was carried out through information collection instruments such as interviews with professionals from the Department of Student Counseling (DECE) and experts in socio-emotional education. Research and data collection were the basis for the construction of a methodology that allowed activities to develop five prioritized skills based on empathy. Every learning process must consist of evaluation instruments that determine the degree of student participation since the activities and in general the preparation of the proposal is based on the fact that the students of the basic media are able to work as a team, which fosters learning that is built from relationships with others.
Description: La presente propuesta metodológica se direcciona en fomentar la aplicación de los proyectos de vida como una herramienta que fortalece las habilidades socioemocionales de los estudiantes de la Educación General Básica (EGB) Media, mediante la implementación de un proyecto de vida adaptado a las necesidades socioemocionales de los estudiantes. Para la construcción e investigación se seleccionó el enfoque cualitativo, por ello la recolección de datos se realizó a través de instrumentos de recogida de información como las entrevistas a profesionales del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) y a expertos en la educación socioemocional. La investigación y la recolección de datos fueron la base para la construcción de una metodología que permitió realizar actividades para desarrollar cinco habilidades priorizadas tomando como base la empatía. Todo proceso de aprendizaje debe constar de unos instrumentos de evaluación que determinen el grado de participación de los estudiantes puesto que las actividades y en general la elaboración de la propuesta está fundamentada en que los estudiantes de la básica media sean capaces de trabajar en equipo, lo cual fomenta un aprendizaje que se construye desde las relaciones con el otro.
URI: http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/20269
Appears in Collections:Trabajos de Titulación - Carrera de Educación

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